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| 彭贤智：做一个有思想的教师 | |||||
作者：彭贤智 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2011-12-11  |
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孔子思想在2500多年之后，依然有影响力，深入到人们的心中。 1988年，全球75位诺贝尔奖获得者在巴黎会议上发表宣言称：如果人类要在21世纪生存下去，必须从2500年前的孔夫子那里汲取智慧。 英国哲学家维特根斯特说：“一个人真正的生命就是他的思想，因此说，教师的尊严在于有思想，教师应该是一个有思想的人。” 思想是人的灵魂所在，是生命的精髓。当一个教师没有了思想，很难想象他的生命、他的教学将处于什么状态。 有思想的教师在学校教学实践中，通过读书、思考、总结提炼形成思想体系，他的思想会自觉地渗透到教学实践中。 做一个有思想的教师，就是对学校教育有深刻的认识和理解，有独创的见解并形成体系。唯有有思想的教师才会体味到教育世界的丰富，才会不断超越自我，能够在教学改革中勇于探索，享受到教育的幸福。 不断学习、研究、写作、实践探索，用思想清泉滋润学生的心田。教师在提升自己的同时，也提升了学生，提升了学生素质也就提升了一个民族素质。 一个有思想的教师，能够用智慧发现问题，分析问题，解决问题，在解决问题，或创造中感受到满足，享受到教育的快乐。师之美，体现在三度上：思想上有深度，工作上有力度，成效上有效度 怎样成为一个有思想的教师 1．学理论。知道做什么，为什么做？怎么做？教师要掌握基础教育改革的相关理论，如合作学习、自主学习、研究性学习、德育论、教学论等，还要阅读有关哲学书籍，提升自己的智慧。 如果教师能对教育本身有更多理论层面的积累和思考，在日常点点滴滴的实践中，他们就不会只是简单地去模仿别人的经验，或者只是简单地从自己的经验中找成功和失败，而会善于在一个更广阔的视野和理论的支撑下，进一步认识、思考、设计、创造自己的教学实践。 2．做研究。把教育教学中的问题提炼成一个个小课题，通过读书、学习、研究，找到解决问题的方式。如果教师只读书，不用所学的理论指导研究，理论就会束之高阁，失去了意义。 另外，教师不把遇到的问题解决了，问题永远是问题，自己的专业水平就不能得到提高，可以说，教师是在解决自己遇到的问题的基础上发展的。 3．去实践。通过行动努力，持之以恒地去做。是否有激情投身于教育事业中；是否有强烈欲望，心灵深处办一所品牌学校。不但心想成功，还要付诸行动。 只有当你的专业素养和实践经验不断磨合、积累，并经过自己的再思考、再提升，才能慢慢修炼出教育的智慧。 每个人都可以挖掘出生命中巨大能量，转化成激发成功的欲望，把欲望转化成行动，就会使你的教学实践发生改变。 4．做教学反思。作为教师，在读书学习理论的同时，还要经常反思自己的教学行为，否则，学校工作就会是机械地重复。 有些教师结束了一天的工作，就以为工作任务结束了，由于缺乏反思意识，一天天、一月月、一年年的教学工作，不过是在重复着“昨天的故事”，没有创新，没有发展，即使工作了20年，只不过是一天的教学经验重复了20年。 一个好教师只有在学习、研究的基础上进行教学实践，教学任务完成后进行反思,成功的、失败的做法，并在下一个教学任务中进行改进、完善，才能真正达到科学教学的境界，才能办出人民满意的教育，让学生真正享受到教育的幸福和快乐。 教师工作状态要处于“四化”状态： 教学工作问题化； 教学问题科研化； 科研成果实践化； 教学过后反思化。 处于“四化”状态的教师，他们对教育事业有信仰，有健全的人格，热爱教育事业，才能全身心投入到教学实践中，取得教学的成效。 5．心中有梦想。我们心中要有强烈欲望――做一名教育家（有思想的教师）；当你有足够强烈的欲望去改变自己命运的时候，所有的困难、挫折、阻挠都会为你让路。 温家宝总理在第四次全国教育工作会议上的讲话中再次强调：“要倡导教育家办学。教育的发展有其自身的规律。一个好老师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。” | |||||
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